Обследовать учащихся, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их до сведения родителей и педагогов. Определять задачи, формы и методы коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе. Обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию учащихся к школьному обучению. Выступать посредником между школьниками и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательного процесса, проводимого в школе. Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации воспитанников в современном коррекционном пространстве.