Соблюдать контекстную языковую норму. Не допускать в устной и письменнойречи массовых ошибок: слов-паразитов, канцеляризмов, ошибочных ударенийи форм в словах, используемых в работе с учащимися. Осуществлять автокоррекцию. При сомнении, чьем-то замечании, столкновениис альтернативой обращаться к толковым и орфоэпическим источникам Интернета. Знать и использовать стандартное общерусское произношение и лексику, демонстрируя их отличия от местной языковой среды. Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающимкультурно-исторические особенности развития региона. Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленныхв классе. Владеть методами и приемами обучения русскому языку как неродному. Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей сограниченными возможностями здоровья. Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом поформированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальнойязыковой нормы, культуру кратких текстовых сообщений, использование средствтелекоммуникации и работу с интернет-источниками. Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневнойжизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики. Учителю рекомендуется осуществлятьквалифицированный (поскорости, безошибочности и используемым приемам) текстовый ввод, в частноститранскрибирование (расшифровку аудиозаписи).